El pasado 12 de mayo,
realizamos una salida de campo a Busturia, donde también visitamos el río Axpe.
Busturia esta dividido en Axpe, Altamira, San Bartolomé, San Cristóbal y
Paresi.
La primera parada que
hicimos due en la iglesia de Santa María de Axpe, de estilo gótico tardío, perteneciente
al sigloXI. Cabe realizar una pequeña diferencia entre silleria y mamposteria,
pues esta iglesia esta construida en sillería. Este termino hace referencia a
que todas las rocas que la forman se encuentran bien alineadas; y en la
mamposteria, las construcciones de
piedra en se encuentran superpuestas unas encima de otras, de forma desordenada
y sin alinear.
Asimismo, fuera de la
iglesia está el roble de Busturia, cuyas hojas no tienen peciolo, ya que
aparecen sentadas sobre la propia rama. Como dato a destacar el nombre del
roble en latín es Quercus robur.
En lo que respecta a la
historia, en Busturia, al igual que en muchas otras partes, las sociedades empezaron
siendo nómadas, quienes se desplazaban de unos lugares a otros, sin tener un
lugar de residir o de vivir fijo y permanente. Sin emabrgo, posteriormente,
éstas se convirtieron en sedentarias, ya que pasaron a vvir en un lugar
determinado donde, principalmente, abundaban los recursos para la caza.
No es hasta el siglo IX
cuando se comienzan a conocer los distintos datos historicos. En esta época
Jaun Zuria logró el señorio de Vizcaya tras vencer algunas tropas y pasó a
residir en la Torre Madariaga. Fue en esta época también cuando surgieron las
villas, como construcciones de defensa rodeados por un muro. En dichas villas,
los gobernantes se reunian en torno a las anteiglesias para tomar decisiones y
firmar los documentos en torno a estas decisiones.
Los primeros “baserris”
(caseríos) fueron construidos alrededor del año 1500. En estas viviendas
habitaban familias que vivían de lo que ellos mismos producían, esto es, de lo
que sacaban de la huerta, de los animales, etc. Todos o casi todos los miembros
de la familia trabajan en los labores de la casa para poder sacar a la familia
adelante. Hay que destacar que los caserios más antiguos se ubicaban en unas
zonas de mayor productividad, que los actuales.
Para ir cerrando el apartado de la historia, es importante mencionar que las
villas se agrupaban en torno a las anteiglesias, las cuales no experimentaron
grandes creciemientos, hasta que surgieron los caserios como forma de
agrupamiento.
Una vez entendida la
historia de Busturia, continuamos con la excursión. Para ello, caminamos a
través de una dolina, donde pudimos descubrir diferentes especies de árboles,
con sus respectivas formas de hojas. A continuación se muestran algunas de las
que vimos.
Una vez
realizado el pequeño paseo, aprendiendo sobre diferentes árboles y tipos de
hojas, así como información relevante de cada uno de ellos, continuamos nuestra
excursión. Así, llegamos al río Axpe, donde pudimos detenernos y analizar la
vida que hay en él. De esta forma, pudimos ver y comprobar in situ que, a pesar
de que aparentemente en el río no pareciera que hubiera vida (pues no había
ningún pez o por el estilo), estaba plagado de insectos, bichos y demás seres
vivos que habitan en el río, hasta debajo de las rocas.
El río
porcesa la materia orgánica colonizada por los seres vivos y son estos los
productores de l materia y la energía. Es importante destacar que para los
bichos es más accesible la hojarasca, la cual tiene hongos y bacterias.
Es relevante
que se tengan en cuenta los siguientes puntos:
-Los productores o autótrofos
fabrican sus porpias moléculas orgánicas. EN cambio, los heterótrofos o
consumidores, obtienen las moléculas orgánicas tras ingerir otros organismos.
-Una cadena alimenticia es una
secuencia a travñes de la cuela los nutrientes y la energía pasan de un
organismo a otro.
Existen
diferentes estrategias tróficas, como los fragmentadores, quienes raspan y
fragmentan la materia para que puedan ingerirla. También recordamos que los
consumidores se nutren de materiales elaborados.
Además,
también analizamos con lupa diferentes animales, de tamaños más pequeños y más
grandes, que vivían en el río y hablado de sus ciclos de vida.
Para
terminar, me gustaría decir que las salidas que se realizan fuera del aula,
suponen un recurso muy intereante y útil para trabajar con el alumnado de
Educación Primaria. Gracias a estas visitas de campo, como puede ser al monte,
se complementa todo lo que se aprende en el aula y no hay mejor manera de que
los alumnos aprendan observando en persona los fenómenos naturales. De esta
manera se fomenta un aprendizaje significativo, donde los alumnos van a estar
aprendiendo a la vez que están divirtiendose. Es cierto que pocas veces nos
encontramos con un aula donde todos los alumnos tengan granb motivación por ir
al monte, que es lo que nos ocurrió a nosotros en nuestra clase. Sin embargo,
después de realizar la salida, todos cambiamos de opinión y admitimos que una
visita muy divertida a la vez que
educativa y que aprendimos mucho más que estando sentados en el aula. Fue un
recorrido precioso que me gustaría recorrer con mis futuros alumnos de
primaria.
