La energía. Centrales energéticas

 Después de hablar de una de las centrales energéticas que podemos ver hoy en día, como es la central térmica convencional de carbón, creo conveniente hacer un pequeño resuemen de todas las cetrales que podemos encontrar. Para ello, he realizado dos tipos de mapas mentales, por un lado las centrales que utilizan energía renovable, y aquellas que utilzan energía no renovable.

La energía

Hasta el momento hemos estado trabajando algunos conceptos relacionados con las ciencias de la naturaleza, como el movimiento o la fuerza. Sin embargo, hoy en clase hemos tratado otro tema: la energía. Además de abordar el tema como un concepto o parte de la ciencia, también hemos tenido en cuenta la importancia que tiene el ahorro de energía, tanto a nivel mundial como a nivel personal, esto es, la que llevamos a cabo o deberíamos llevar en nuestras casas.

En clase antes de comenzar con la explicación del primer tema, esto es, lo que es la energía, formas de energía y su trasformación, hemos trabajado con nuestras ideas previas. Este es uno de los métodos que se están llevando a cabo cada vez más, ya que se ha demostrado que si los alumnos parten de sus ideas previas, les es más fácil aprender nuevos conceptos y estarán más motivados e interesados en aprender.

Para ello, hemos utilizado una aplicación de Internet llamada “kahoot”, mediante la cual, en forma de juego, el profesor realiza un test y los alumnos desde el sitio cada uno con su ordenador o teléfono móvil, tiene que ir respondiendo a las preguntas a la vez. Quien más puntos consiga gana el juego. De esta forma, hemos podido recordar conceptos de la energía que creíamos que no sabíamos, lo cual le ha facilitado al profesor la posterior explicación.

Os dejo el enlace a través del cual podréis disfrutar de la aplicación y aprender de la mejor manera, ¡JUGANDO! 

https://getkahoot.com/

Seguidamente, hemos visto, en más profundidad acompañados con la explicación del profesor, esos aspectos relacionados con la energía. Para ello, a continuación dejo un mapa mental que recoge de una manera más visual y atractiva lo visto en la clase.

El móvil de Newton

Junto con otras dos compañeras de clase, Andrea y Verónica, hemos construido un móvil movido por propulsión y realizado con materiales reciclados. Los materiales y herramientas que hemos utilizado son los siguientes:

HERRAMIENTAS

-Regla

-Cúter

-Pistola de silicona

-Tijeras

-Compás

-Lápiz

-Lija

-Sierra de pelo

-Cinta aislante

-Permanente

-Cinta de goma

MATERIALES

-Cartón pluma (DIN A3)

-Madera de okumen (DIN A3)

-1 corcho

-Plantillas chasis y carrocería (DIN A3)

-2 plomos (130g)

-1 Pajita

-2 palillos chinos

-2 palillos de brocheta

-Goma elástica

-Tubo de papel de cocina

El procedimiento que hemos seguido para su fabricación es el siguiente:

Primero calca las dos plantillas, del chasis y de la carrocería, a lápiz. La plantilla correspondiente a la carrocería se debe calcar en el cartón pluma, y la del chasis en el okumen. Una vez las dos plantillas calcadas, recórtalas con la sierra de pelo.

Para elaborar el motor, necesitarás el corcho, los palillos chinos y los palillos de brocheta. En primer lugar, coloca el corcho de manera horizontal y atraviésalo con el taladro (también de forma horizontal), dejando un agujero en el medio del mismo. Después, haz otro agujero de forma perpendicular al anterior, solo hasta que se junten ambos agujeros.

A continuación, coge un palillo chino, mide desde el extremo 3 cm, haz una marca y con la sierra de pelo corta el palillo por dicha marca. En ese pequeño trozo de 3 cm, haz un agujero con el taladro a 1 cm del extremo. Antes de seguir comprueba de que el palillo de brocheta se introduce sin problema en el palillo chino.

Una vez que tenemos el corcho y los palillos, es la hora de montarlo. Introduce el palillo chino de 3 cm por el agujero vertical del corcho, de manera que el pequeño agujero quede en su interior, e introduce un palillo de brocheta por el agujero horizontal, que atraviese el pequeño agujero del palillo chino.

Corta el palillo de brocheta que sobre sale al ras del corcho.

Por el mismo agujero que hemos introducido el palillo de brocheta introducimos un palillo chino y lo fijamos con silicona caliente para que no se mueva.

Por último, para terminar con la elaboración del motor del coche, recorta en el cartón pluma dos circunferencias del diámetro del corcho, hazles un agujero en el medio del mismo, atraviésalos por el palillo chino y pega cada uno de ellos, con la silicona caliente, en los extremos del corcho a modo de tapa.

En la abertura trasera del chasis, pega dos palillos chinos de 2 cm de largo. Pasa la goma elástica por esos dos palillos y estírala hasta la abertura que hay en la parte de adelante.

Para ir dándole forma al coche, pega con la silicona caliente el cartón pluma (la carrocería) en el okumen (el chasis). Si quieres pinta y decora el okumen de la forma que quieras.

Para fabricar las cuatro ruedas, en primer lugar, marca en el tubo de cocina 4 cilindros de 4 cm de ancho y recórtalos con el cúter. Estos 4 cilindros serán los armazones de las ruedas del coche.

En segundo lugar, marca con el compás 8 circunferencias en el cartón pluma, del mismo diámetro que el tubo de cocina y recórtalos con el cúter o con la sierra de pelo.

Con la pistola de silicona pega dos de las circunferencias obtenidas del cartón pluma en el interior de cada rueda, para que le dé al tubo de cocina (las ruedas) una sensación de volumen por el interior. Coge cinta aislante negra y forra las ruedas por el exterior y después adhiere por encima a cada rueda una cinta de goma negra, para que las ruedas puedan deslizarse con mayor facilidad por el suelo.

Para crear el eje de las ruedas delanteras, pega un palillo de brocheta por la parte inferior del okumen y coloca una rueda a cada lado, atravesándolas con el palillo. Para evitar que se salga la rueda, recorta dos pequeñas circunferencias de 2 cm de diámetro con cartón pluma y pégalas en el exterior de cada rueda.

Para elaborar el eje trasero, coge una pajita y recorta dos trozos de 6 cm de longitud cada uno. Introduce cada trozo de pajita en ambos extremos del palillo chino del motor y pega ambas pajitas en el chasis. De forma que el palillo quede libre para que pueda girar.

Coge las dos ruedas que faltan y haz lo mismo que has hecho con las delanteras. Introduce una a cada lado del coche con un tope de cartón pluma de 2 cm de diámetro. 

Para finalizar el trabajo, pega dos plomos de 130 gr cada uno a cada lado del coche en la parte trasera para llegar al peso mínimo.

Resultado final:

Mapa conceptual de la revisión teórica del funcionamiento del móvil de Newton.

Mapa conceptual

El empleo de mapas conceptuales tiene su origen a comienzos de los años 70, a través de los cuales se pretendía abrir caminos nuevos en las estrategias que los alumnos siguen a la hora de entender los conceptos básicos.

Los mapas conceptuales tienen que ser desarrollados por los alumnos a través de un diálogo con los materiales propuestos por el profesor (un texto, un dibujo…), ya que proporcionarle al alumno en mapa mental elaborado para que se lo memorice no es la mejor estrategia didáctica para que el alumno aprenda.

Por lo tanto, el objetivo de los mapas conceptuales es que el alumno analice el material, localice los conceptos que son clave y busque relaciones y jerarquías entre ellos.

A continuación, os dejo los pasos que habría que seguir para realizar un mapa conceptual:

- Leer y comprender el texto
-Localizar y subrayar las ideas o palabras más importantes
-Determinar la jerarquización de las palabas clave
-Establecer relaciones entre ellas

Y como podéis comprobar científicos y científicas, hoy en clase junto con los estados de agregación de la materia, vistos en la entrada anterior, no solo hemos trabajado la herramienta de elaborar murales o posters, sino también mapas mentales. Es una herramienta muy útil para emplearla con los alumnos, pues es muy divertida para utilizarla y muy atractiva para ser usada con los niños.

Es por ello, que al igual que con el poster anterior os voy a mostrar un ejemplo de un mapa conceptual, para que así podáis comparar las dos herramientas. Esta herramienta la podréis usar si pincháis aquí.